||  قوات الأمن تُجدد منعها للمسيرات الإحتجاجية بمدينة إمزرون  ||  أخنوش يراقب مشاريع المخطط الأخضر بالحسيمة  ||  الدرك الملكي يُفكّك عصابة إجرامية بمنطقة آيث حذيفة  ||  إختتام فعاليات المنتدى الأول للمقاولات بالمدرسة الوطنية للعلوم التطبيقية بالحسيمة  ||  أخنوش يُبعد مندوب وزارة الصيد البحري بالحسيمة  ||  إستئنافية الحسيمة تُدين 'البشير بنشعيب' بـ5 سنوات سجنا نافذة  ||  قناديل البحر تزحف على شواطئ الحسيمة  ||  العدد 7 من جريدة "أصوات الريف" في الأكشاك  ||  مـن يـريد أن يُـحوّل الريف إلى مختبر أمني ؟؟  ||  مواطنون غاضبون من تنامي البناء العشوائي ببني انصار

على الهامش

أخنوش يراقب مشاريع المخطط الأخضر بالحسيمة

الجزيرة ريف : متابعة

قام وزير الفلاحة والصيد البحري عزيز اخنوش٬ أمس الثلاثاء٬ بزيارة ميدانية للاطلاع على مدى تقدم المشاريع الفلاحية التي سبق أن أعطى انطلاقتها صاحب الجلالة الملك محمد السادس.
وذكر بلاغ لوزارة الفلاحة والصيد البحري٬ أن المشاريع التي ... (التفاصيل)

الرأي والرأي الآخر

أخبار الحوادث

أخبار الجمعيات

بنعزوز: الدخول المدرسي بإقليم الحسيمة مَر في ظروف عادية

الجزيرة ريف : متابعة

أكد النائب الإقليمي للتربية والتكوين في الحسيمة، أن الدخول المدرسي في إقليم الحسيمة قد مر ظروف جد عادية، وتم احترام مواعيد الدخول الدراسي وفق مقرر السيدة كاتبة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي والخاص بتنظيم السنة الدراسية، وأضاف بنعزوز في حوار مع يومية "المساء" المغربية، أن أن كل العمليات المرتبطة بالحركات المحلية والتعيينات وإعادة انتشار الموارد البشرية تمت في وقتها المحدد.إليكم نص الحوار

- كيف مر الدخول الدراسي الجديد في إقليم الحسيمة؟

> بالنسبة إلى الدخول المدرسي في إقليم الحسيمة، فقد مر في ظروف جد عادية، حيث تم احترام مواعيد الدخول الدراسي وفق مقرر السيدة كاتبة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي والخاص بتنظيم السنة الدراسية. وقد بدأ التحضير للموسم الدراسي الجديد منذ شهر يوليوز الماضي واستمر إلى حدود شهر غشت، وبالتالي، فقد كنا مستعدين لكل التدابير والإجراءات المصاحِبة للبداية الفعلية للسنة الدراسية في الإقليم. وأؤكد أن كل العمليات المرتبطة بالحركات المحلية والتعيينات وإعادة انتشار الموارد البشرية تمت في وقتها المحدد.
وبالنسبة إلى محاور الدعم الاجتماعي، فقد حسمنا في صفقات تزويد المطاعم والداخليات بالموارد التموينية منذ شهر يوليوز، وبالتالي فإن المزودين كانوا على استعداد تام لمباشرة عملهم منذ 14 شتنبر، أما في ما يخص باقي المحاور فقد عملنا على توفير الكتب واللوازم المدرسية في إطار المبادرة الملكية «مليون محفظة» وكذا الدراجات الهوائية والزي المدرسي الموحَّد. وكانت هناك مجموعة من الأوراش تهُمّ إصلاح بعض المؤسسات التعليمية، منها ما انتهى في الوقت المحدد ومنها ما تطلَّب أسبوعا إضافيا.

- هناك العديد من المتتبعين الذين يقولون إن المنطقة تشهد خصاصا في ما يخص الموارد البشرية، إلى أي مدى تعد هذه الفرضية صحيحة؟

> نسجل في هذا الصدد، أنه للسنة الثانية على التوالي، قامت الوزارة والأكاديمية بمجهودات استثنائية من أجل توفير الموارد البشرية الكافية، خصوصا في التعليم الابتدائي.
وقد أمدّتْنا الوزارة المعنية بعدد كافٍ من الأطر التربوية، حيث استطعنا أن نضمن أستاذا لكل قسم على مستوى الإقليم ككل. أما في ما يتصل بالتعليم الثانوي، بسلكيْه الإعدادي والتأهيلي، فهناك بعض الخصاص في مواد الفرنسية والرياضيات والتربية البدنية، ونحاول تدبير هذا الخصاص بتكليف أساتذة التعليم الابتدائي الحاصلين على شهادات الإجازة أو ما يفوقها في هذه التخصصات. إلى حد الآن، الوضعية عادية، حيث استطعنا بهذه الطريقة أن نوفّر الأساتذة لجميع المواد.

- مع كل موسم دراسي جديد، تطرح بعض الصعوبات في المجال القروي، كيف تتعامل النيابة الإقليمية في الحسيمة مع هذا الأمر؟

> بالنسبة إلينا في إقليم الحسيمة، لم نسجل تعثرات كبيرة في العالم القروي، مع بعض الحالات الخاصة جدا، بحكم أن جميع العمليات التحضيرية تمّتْ في وقتها، سواء تعلَّق الأمر بتأهيل المؤسسات التعليمية أو بتوفير الموارد البشرية الكافية والدعم الاجتماعي. وتبقى المشاكل التي نشتغل على حلها بشكل يومي عادية، سواء المرتبطة منها بالبنية التحتية والاستجابة لحاجيات السكان أو الموارد البشرية أو المرتبطة بتسجيل وانتقالات التلاميذ ودراسة طلبات تغيير توجيههم... إلخ.

- شهدت النيابة الإقليمية للتعليم، مؤخرا، اقتحاما من طرف مجموعة من المعطلين، هل ساهم ذلك في خلق نوع من الارتباك، خاصة مع بداية الموسم الجديد؟

> على كل حال، ما حدث في النيابة الإقليمية وفي مركز تكوين المعلمين يوم 20 شتنبر لم يكن متوقَّعاً، في هذه الفترة، كان العمل مكثفا بمناسبة الدخول التربوي الجديد، وبالطبع، فقد أحدث اقتحام النيابة من طرف المعطلين نوعا من الارتباك على مستوى العمل، ونسجل أنه لم يتمَّ اقتحام المكاتب ولم تُمسَّ الوثائق الإدارية للمؤسسة.

- بعد ما يقارب 3 سنوات من الشروع في تطبيق بنود البرنامج الاستعجالي، ما هي النتائج المحققة في هذا المجال على مستوى إقليم الحسيمة؟

يسير البرنامج الاستعجالي على مستوى إقليم الحسيمة وفق ما تم التخطيط له، كما هو الشأن بالنسبة إلى باقي النيابات على الصعيد الوطني، وهناك عمل جاد من طرف جميع المتدخلين لإنجاحه. على مستوى توسيع العرض التربوي، هناك العديد من المشاريع، أقصد إحداث مؤسسات جديدة وتوسيع أخرى وتأهيل المؤسسات التعليمية. بالنسبة إلى المحور الأخير، نقترب من إنهاء هذا الورش، وكذلك الشأن بالنسبة إلى التوسيعات، وهناك، أيضا، مشاريع في طور الإنجاز وأخرى نُعِدّ لها ملفات طلبات العروض حتى يتسنى لنا الشروع فيها على المدى القريب، وستفوت الصفقات في شهر دجنبر المقبل. على صعيد الدعم الاجتماعي، الذي هو محور أساسي من البرنامج الاستعجالي، هناك تطور جد مُهمّ للتلاميذ المستفيدين من هذا الدعم، الذي يشمل الإطعام المدرسي والزي الموحد والنقل، إضافة إلى برنامج «تيسير» للتحويلات المالية المشروطة، التي تهُمّ 7 جماعات قروية في إقليم الحسيمة. وقد ازداد بشكل ملحوظ عدد التلاميذ المستفيدين من المبادرة الملكية «مليون محفظة»، الذي فاق ما يفوق 58 ألفا، إضافة إلى مجموعة من الإجراءات التربوية، كاعتماد بيداغوجيا الإدماج في التعليم الابتدائي وتجريبها في مؤسستين للتعليم الإعدادي وتنظيم العديد من الدورات التكوينية التي همّت بيداغوجيا الإدماج، ديداكتيك المواد، التربية البدنية، الإعلام والمساعدة على التوجيه.

- لكنْ، هل هناك من نتائج أو مؤشرات ملموسة في الواقع لتطبيق البرنامج الاستعجالي؟

> لا شك أن تحسُّن جميع المؤشرات وتزايد نسب التمدرس لدى مختلف الفئات وتحسُّنَ في مؤشر الاحتفاظ في المنظومة التعليمية وانخفاض نسب الهدر المدرسي.. كلها دلائل تثبت، بالملموس، أن البرنامج الاستعجالي في إقليم الحسيمة حقق نتائج إيجابية. أعتقد أن النقاش الآن يجب أن ينصبّ حول ما بعد البرنامج الاستعجالي، خاصة أننا على مشارف نهايته، ولا بد أن نطرح السؤال حول الدروس والخلاصات التي يمكن استخلاصها من تنزيل هذا البرنامج، لأن العمل سيستمر في ما بعد.
وفي اعتقادي، لا بد من تثمين منهجية العمل التي جاء بها البرنامج، خاصة في ما يتعلق بمجال التدبير، ومن هنا تدبير المرحلة المقبلة بمقاربة المشروع، دون إغفال التفكير بشكل جِدّي في مواصلة العمل بمقاربة التدبير بالنتائج لأجل تحديد الأهداف التي نروم تحقيقها، الشيء الذي يقطع الطريق أمام العمل بشكل عشوائي.. والأساسي هو وضع آليات للتتبع والتقييم المستمر للعمل. وبناء على كل ذلك، يبدو لي أن البرنامج الاستعجالي هو، في حد ذاته، فلسفة وليس إجراءات تقنية فقط.

- لا شك أن تنزيل البرنامج الاستعجالي قد اعترتْه الكثير من المشاكل والصعوبات، في رأيك، ما هي أبرز مكامن الخلل في عملية التنزيل، أو بصيغة أخرى المحاور التي فشل فيها؟

> ليس هناك مشروع -مهْما كان- لا يصطدم بتعثرات أو بمشاكل، ومن هنا تبرز أهمية المقاربات المعتمَدة، إذ في الفترة التي تَقرَّر فيها تطبيق بنود البرنامج الاستعجالي، تم الأخذ بعين الاعتبار المشاكل التي من الممكن أن تعترض العمل في المستقبل.
وبصورة عامة، لم تكن هناك مشاكل كبيرة، لكنها موجودة على جميع المستويات، خاصة في ما يتعلق بتوفير العقارات لبناء المدارس الجديدة والتعبئة حول المدرسة وغياب مساهمة بعض المتدخلين الآخرين. أعتقد أن مرحلة ما بعد البرنامج الاستعجالي تستدعي منا سد بعض الفراغات التي لم يستطع البرنامج إيجاد حلول لها، من بينها مساهمة مختلف الشركاء، وبالخصوص الجماعات المحلية، التي عليها أن تنخرط في العملية التربوية وتحدد بشكل دقيق مجالات تدخلها.
من جهة أخرى، يجب الاشتغال على ضرورة تفعيل جمعيات الآباء والأمهات، التي تنفرد بدور أساسي، لكنْ ما يزال دورها محدودا جدا، وكذا تفعيل مجالس المؤسسات، وفي مقدمتها مجالس التدبير، مع العلم أن وزارة التربية والوطنية تسير في اتجاه تفويض مجموعة من الصلاحيات للمؤسسات التعليمية، وبالتالي، فإن النهوض بهذه المجالس سيُجوّد العمل وسيسرّع من وتيرة إنجاز المشاريع التربوية.

حاوره - أحداد محمد

أضف للفايس بوك

19.10.2011. 21:27
نعم دخول مدرسي عادي وعادي جدا جدا جدا
وهذا ما يتجلي في :
ثانوية إبن رشد ببني بوعياش مغلقة
ثانوية الخوارزمي ببني بوعياش مغلقة
إدعادية عقبة بن نافع ببني بوعياش مغلقة
ثانوية مولاي إسماعيل إعدادية إمرابطن في إحتجاجات لا تتوقف
أوزيد أوزيد
الله إنعل الي ما يحشم
تعليق: النفاق
 
الاحتجاجات ليس لها اي منطق من جهات التلاميد الواجبات اولا ثم الحقوق ثانيا ام العكس ليس نضالا بل السيبة ـالتلميذ لا يتوفر حتى على الدفتر ويطالب بالاساتدة لكن عندما ياتي الاستاد يقوم التلميد بسلوكات لا تربوية ــــ ءعام 1995 ؛ أجب على جميع الأسئلة ء عام 2000 ؛ جاوب على 5 أسئلة ... ء عام 2005 ؛ إختر الإجابة الصحيحة أ، ب أو ج ءعام 2010 ؛ إختر أ أو ب ءعام 2015 ؛ إقرأ السؤال فقط ءعام 2020
تعليق: محب الخير
 
انه النفاق والكذب والفشل في التسيير انه مسؤولية المهزلة
فالتعليم في الحسيمة قد هوى في بئر سحيق فهو يأتي في المرتبة الاخيرة وطنيا
واما جواب السيد عزوز فهو من نوع كولو العام زين وكل شيئ بخير والدراسة في ظروف عادية
تعليق: beni bouayach
 
ما غرضكم من نشر هذا الاستجواب؟ مع أنه موجود في جريدة المساء ليقرأه، واضح أنكم تريدون التعليقات لمن همه الاصطياد في الماء العكر، أنتم من يضع العصا في العجلة، هذا شأن رجال التعليم فاتركوهم يقومون بواجبهم ، أما بني بوعياش فيبدو أنهم يريدون وزيرا للتعليم من بوغرمان، ويردون نائبا للوزير من حي أكاديروهكذا ذواليك.
تعليق: متتبع
 
دخول مدرسي فاشل بكل المقاييس/ النقابات تواطئت مع النائب واقتسموا الكعكةـ زوجة نقابي العدالة والتعمية من القسم نحو الاعدادية للراحة التامة، 4 معلمات نحو سيدي بوعفيف بعدما تم الإعلان عن منصب واحد شاغر، والمهمة موظفات شبح،التكليفات بالمعرفة والعلالي، من الابتدائي في البادية إلى عمر بن الخطاب، أما التربية البدنية فكل الأصالة والمعاصرة استفادت، إجازة الدراسات الاسلامية لتدريس اللغة الفرنسية في إمزورن،والتعويض من الابتدائي إلى الثانوي كأن تلاميذ الابتدائي لايهمهم الأمر، بالحسيمة تعيين معلمة من نقابة النائب من المسيرة إلى عبد العزيز الورياغلي، وأخرى من علي بن حسون، من بن الخطيب إلى فاطمة الزهراء، ومن مولاي علي الشريف إلى مستشار إعلامي للجهة.... والعام زين يامناضل الأمس، ياخادم البوليس ، وماوقع لقتيبة وصمة عار على جبينك؟؟؟؟
تعليق: إذا لم ..... فقل ما,,,,,,,,
 
سياية قولوا العام زين، النائب يحاول إخفاء الشمس بالغربال، قطاع التمدرس يعيش وضعا استنائيا بالإقليم، المافيا والسلطة وتجار الانتخابات جعلوا من المؤسسات التعليمية حلبة للصراع، استغلوا براءة التلاميذ وتشبثهم بحقهم في متابعة الدراسة، وهو أمر كان يتم الاستجابة إليه لو تدخل الباء فقط ووضحوا الأمر للعاملين بتلك المؤسسات، ولكن أريد للتلميذ المفصول أن يكون حطب صراع لن يجني منه إلا الأمراض نتيجة الميت في ظروف مأساوية، لقد وصل الإجرام الممارس من قبل السلطة والمافيا وتجار الضمائر والبشر وبعض المتهورين حدا لا يطاقن يكاد يعصف بكل المكتسبات ويكاد يرجع بالبلاد إلى عهود كنا نعمل جاهدين على الخروج منها، ما بناه المناضلون والغيورين منذ سنين نراه يتحطم اليوم...وعودة إلى النائب الإقليمي وهو العارف بخبايا الأمور، فعوض أن يدفع بالجهات الوصية إلى تحمل مسؤولياتها يضغط على الأساتذة للتراجع وممارسة العبث وإفراغ المذكرات الوزارية المنظمة للعمل وضرب مصداقية المجالس التربوية ومجالس الأقسام، التعليم يعيش وضعا استثنائيا...
تعليق: واحسرتاه
 
يا نائبنا نحن نريد منك أن تساهم معنا في حماية المدرسة العمومية من العبث وجعلها لا تؤدي وظيفتها، نحن نريد منك الوقوف إلى جانب الخيرين لحماية هذا المرفق الهام، لا نريد منك الاصطفاف وراء المافيا وتجار الضمائر الراغبين في إغلاق المؤسسات ومنعها من أداء دورها، وبالتالي نشر الجهل والفساد ولما لا التشجيع على ولوج المدارس والمعاهد الخاصة، يا نائبنا لا تضغط علينا وتنتصب مدافعا على المافيا ضد مصلحة التعليم ومصلحة التلميذ بالدرجة الأولى
تعليق: أستاذ
 
في قضية الخيام المنصوبة أمام مداخل بعض المؤسسات التعليمية، يريد السيد النائب الإقليمي تجاوز القوانين المنظمة للعمل التربوي، ويريد إقناع الأستاذة بإعادة عقد مجالس القسام، وذلك في سابقة خطيرة قد تهدد مستقبل المدرسة بالمنطقة، فعندما يمارس العبث مرة واحدة وبإيعاز من المسؤولين فالعبث سيستمر والخاسر هو التعليم العمومي، وبالمقابل نشر الجهل وتشجيع القطاع الخاص، وما أكثره في المنطقة، وكلنا نعرف من يقف وراءه ومن يستفيد منه، لا يانئب لا ما هكذا تحل المشاكل، إنجز تقريرا وارفعه إلى الوزير واطلب منه أن يصدر قرارا وزاريا لحل المشكل عوض الضغط على الأستاذ والزج بالمؤسسات التعليمية في اتون الصراعات الدائرة حاليا بين أطراف معروفة، والسلطة تتفرج لأنها تعتقد ان الوضع يخدم مخططاتها. المجالس اجتمعت ودرست الطلبات وأصدرت قراراتها، فلا داعي للعبث ولا داعي للدفع في اتجاه النيل من مصداقيتها ابحثوا عن حل آخر وليتحمل الجميع سلطة وآباء ومسؤولين ورجال التربية ومجتمع مدني وأحزاب ونقابات ... مسؤولياتهم، على ذكر النقابات هل أصبح شغلها الشاغل هو عقد الصفقات مع النيابة والوزارة والمطالبة بالزيادة والترقية فقط؟ سبحانك يا رب
تعليق: المجتمع المدني
 
من أغلق هذه الثانويات؟ أليس المنقطعون والمفصولون الفاشلون؟ هل الذي يتطاول على حرمة المدرسة وينصب الخيمة في بابها لمنع الناس من قضاء أغراضهم والتلاميذ من متابعة دراستهم نسميه تلميذا؟ لا ثم ألف لا هو عديم الأخلاق أناني لا يرى إلى مصلحته وهذا يتناقض مع القوانين والأعراف والمواثيق والمنطق والعقل...إن هذه جناية يعاقب عليها القانون الجنائي ب 10 سنوات سجنا لأنه احتلال للملك العمومي، لكن الجهات المسؤولة عطلت تطبيق القانون وصار ما نرى نتيجة لذلك التقاعس على تطبيق القانون,
تعليق: قانوني
 
الجرار والميزان الحشيبش والهروين وهذا المخزن اللعين، لقد سخرنا ثلة من الأبرياء والمتهورين، وأغلقنا الثانويات وأحكمنا عليها الإغلاق، لنشر الجهل وجعل ساكنة المنطقة أسفل سافلين
تعليق: حكيم
 
الله انعل اللي مكيحشم ديم تتكلوا العام زين
تعليق: islamino
 
pourquoi a tu inscrit tes filles à el irfane
تعليق: jamal
 
hiwar 3amar banifa9 wa alkadib wahada min chiyam alyahod ijabat ghayr wa9I3iya inakom bihada taf9idona athi9a ama acha3B lamya3OD balidan kolchi 3A9 oFA9
تعليق: nomidya
 
بنعزوز يطبق الأوامر المملات عليه من النظام العلوي البامي (قولو العام زين)
أما في ما يخص الإعتصام بمؤسسات ببني بوعياش له مبرراته القوية ومن يتجاهل هذه الفئة قد يندم فكل من اراد ان يشعل هذا البلد يعرف ان التلاميد هم الطريق اتمنى ان تلبى المطالب البسيطة التي لا تتطلب ميزانيات وانما تدبير عقلاني لأن الطرد أصلا غير موجود وأنا أعتبره يمثابة جريمة في حق التلاميذ والتعليم بصفة عامة
تعليق: الريفي
 
ليكن في علم الجميع أنه قد تم الإستجابة لمطالب المعتصمين ببني بوعياش وبهذه المناسبة أود أقول للأساتذة العرب الفاشلين المفشوشين (نطحوا راسكم مع الحيط)
واتمنى مسيرة دراسة موفقة للتلاميذ الأشبال المناضلين الأحرار
تعليق: rif4ever
 
ila rif4ever wach katahlam awaldi wala
li owadiha liraiy al3am almahali anaho ila yawmina had
lam nara ay istijaba limatalibina almotalakhisa fi ha9ina f ta3lim almo9adas wa odin ba3d asomomat alati yanhajoha ba3d atalamid watilmidat albaltajiyina alma3rofona aladina yorawijona icha3at hawla alistijabali matalibina kama 9al ***rif4ever
تعليق: mo3tasim
 
AZUL ASIRO ACHIRDIMA
ALKHAWANA LES PAMIST ASGAB ZABONIYA NTA 3ANDAK DOCTORA WA KAN TAYMARAS 3LIK ABAWIYA ILYAS AL3OMARI MA13ANDO HTA QATRYAM ANI BHALAK BHAL BALOKI WA ALRAZWANI WA BAZF MANKOM ***** 3LA NOKHBA FA RIF ****** 3LIKOM ALMORTAZI9A WILITO BHAL**** O SAL3A LIORA3TI BZF NAMCHI 3ANO LA AKHLA9 LA MABADIA2 VIVE MOLAY MOHEND VIVE LE RIF
تعليق: MRR(MOUVEMENT RASISTE DE RIF RIF)
 
brit n9ol lta3li9 mosamma rifi ...mazilta ta3ich fi l 3ossor alwossta
mchi t3alj w 7na nd3iwlk al7imar l bachari...hadak nayb limabarich y7a99a9 lmatalib diyalkom al7mar wach machi rifi ...a3iiiii9 w fi9 alklb ..w tta9i llah f asiyadk
تعليق: 3arabi
 
لا مطالب حققت ولا هم يحزنون، الأساتذة طالبوا فقط إزالة مظاهر الاعتصام أمام أبواب المؤسسات لدخول التلاميذ إلى فصولهم الدراسية، وتوفير الأمن للمؤسسات التعليمية، أما القول بأنهم وافقوا على إرجاع المفصولين فهذا لم يتم، وعلى الجهات التي وعدت أولئك تحمل مسؤولياتها، أما المؤسسة إدارة وتلاميذ فلت تعد أحدا بشيئ، وهذه هي الحقيقة، والكذب حرام.
تعليق: متتبع
 

تعليقك على الموضوع

* = حقل مطلوب

:

:


4 + 6 =

.لن تُنشر التعليقات التي تحمل ألفاظ تَعْيير أو الخارجة عن الاعْتِيَادي والشتائم أو السباب في مضمونها

مواضيع أخرى ...

 

|  اتصل بنا   |   أعلن معنا   |   تـنــويه هام  |   انضم إلى مراسلينا   |  فريق العمل  |

 صحيفة الجزيرة ريف الإلكترونية | Aljazeera rif ©

البريد الإلكتروني: AljazeeraRif@gmail.com

جميع التعليقات تعبر عن رأي أصحابها و لاتخص إدارة شبكة الجزيرة ريف